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2015—2016年度第二学期xx小学心理健康教育工作总结

[ 作者:佚名 文章来源:本站原创 更新时间:2017-1-1 0:08:29| 收藏本文 ]
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心理健康教育是学校教育改革的重要组成部分。我校为了使心理健康教育深入健康地发展,在总结过去成功经验的同时,对工作提出了更高的要求。我们继续贯彻落实《苏州市中小学推进心理健康教育实施意见(试行)》等文件精神,从提高教师、学生心理素质入手,不断加大宣传心理健康教育的渠道,继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。回顾这一学期,我们开展的心理健康教育工作,主要有以下几个方面:

一、落实既定工作目标

1、坚持以人为本,根据学生的心理特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们的身心全面和谐地发展。

2、立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

5、建立个性学生相关档案。

二、具体工作成效:

1、学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育学校工作中的一件大事,开学初即成立以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线,为全体学生的心理健康保驾护航。

2、学校心理健康教育的方式

采取多种教育方式的有机结合,有利于学生受教育的全面性和选择性。

(1)心理课辅导。班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课,5月20日,校心理辅导教师张静刚为四(1)班的学生上了一堂题为《风雨之后见彩虹》的心理健康教育活动课。本次心理展示课,为心理教师有效地搭建了研究与交流的平台,也进一步提升心理健康教育教师队伍的专业素养和能力。6月20日,校心理辅导教师吴庆花为四(2)班的学生上了一堂题为《我就是我》的心理健康教育活动课。本次心理展示课,为心理教师有效地搭建了研究与交流平台,也进一步提升心理健康教育教师队伍的专业素养和能力。

(2)心理咨询室。每周,我们都定期向学生开放心理咨询室,接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责,固定的开放时间,固定的场所。

(3)对于个别学生羞于启齿的情况,我校也鼓励孩子可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询,一般的问题由心理老师转交班主任回复,特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。

(4)以“点”带“面”,利用学校宣传阵地

“各班板报、红领巾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地,本学期充分利用现有的阵地宣传心理知识,个别案例进行解析,对一些常识性的问题进行解答,让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。

(5)指导家庭进行心理健康教育

小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来源与归属,小学生心理健康最后要归结于此。因此,学校主支与家长合力重视孩子的心理健康教育,我们利用家长学校,家长会、聘请“林老师”讲师团讲座等多种途径,坚持不懈地向家长提出各种建议,指导家长开展小学生家庭心理健康教育。我们心理教师每月出好家庭教育指导材料《心灵花园》。

一学期以来,在全校师生的共同努力下,在家长的配合下,学生在学校是开心的、愉快的。相信在校级部门的领导下,在全校师生及家长的共同努力下,我校的心理健康教育工作将走向更加规范和富有特色的道路!
 



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