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2016中考化学复习计划

[ 作者:佚名 文章来源:网络转载 更新时间:2016-3-27 21:20:22| 收藏本文 ]
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近几年的xx中考化学试卷,不难发现每年的考题中始终坚持新课标的理念和要求,稳中求变,立足考察学生全面素质,强调突出学习化学这门学科之价值所在。为了做好2016年xx中考化学的复习,提高复习效率,下面谈谈我的几点复习策略,和各位同仁学习、共勉。

一、做好新课教学与复习课教学的转型,重视复习课教学的重要性。复习是一个提高过程,是帮助学生对所学知识进行归纳、整理、、加深理解。复习是一个再学习的过程,不但要巩固过去所学的知识,而且还要通过复习让学生加深、扩展知识,并进一步掌握复习知识的方法。在提高熟练程度的基础上能让学生灵活运用所学的知识来分析、解决新的问题。

二、制定科学的复习计划,做好统筹安排

一般情况下,我们正常的新课教学是在三月底结束,四月份就开始对化学进行全面的复习,在进入总复习时,值得我们研究和讨论的问题是:如何克服复习中的盲目性,跳出“题海战术”,提高复习的效率,使复习效果达到最优化?如何在有限的时间内对所学的化学知识进行系统的全面复习,并力争在中考中取得优异的成绩。我们说教无定法, 同样,复习有法,但也无定法,贵在得法。正所谓“条条大路通罗马”,但还是有个前提,我们在复习中一定要安排一个合理的复习进度,制定可行的复习计划,让师和生心中有数,使整个复习过程井然有序,绝不能犯前松后紧,虎头蛇尾的错误,或者像踩西瓜皮那样踩到哪里滑到哪里。我现在介绍一下我们双品教育集团各个校区复习时间与内容的安排,与各位同仁交流:

时间

复习内容  备注

第一轮复习

4月1日—5月15日

单元复习

按教材的结构进行,次序可适当调整

第二轮复习 5月15日—6月5日

知识板块复习

期间有实验操作应强化训练和必要地实验操作考试

第三轮复习

6月5日—6月22日

综合训练

查漏补缺及中考适应性复习训练(以模拟试卷为主) 

三、抓好每一轮复习,重视务实基础知识复习教学

在进入总复习之前,我们必须研究课标,从理论上来分析,化学新课程标准是执行教育方针的学科准则,是培养学生相关习惯和潜能的基本要求,学科教学目标是依据课程目标来设计的,课程目标应该贯穿和体现于教学目标之中。从中考情况来说,我省《化学中考考试说明》是根据化学课程标准制订出来的,只是中考说明比课程标准在有些方面更加具体化,而《化学中考考试说明》又是中考化学命题的具体依据,教学目标是课程的具体内容标准的体现,即依据课程目标、课程具体内容标准和教学实际从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面来设计教学目标。

所以在复习的过程中,我们老师应该认真对照化学学科《中考考试说明》的内容和课本的重点知识,正确处理好《新课程标准》和化学学科的《考试说明》与课本之间“纲”与“本”的关系。只有熟悉考试要求,才能有的放矢、避免加重学生的负担和浪费时间,有利于学生分清概念层次、把握复习的重难点和确定复习的范围。在复习中我们老师应该合理分散教材的难点,强化知识的重点,对知识点的处理应源于教材,高于教材。明确考试的目的、能力要求和考查内容,力求抓住五点:①知识点;②考试点;③能力点;④德育点(爱国主义、科学史);⑤实际点(联系工农业生产、国际科技、环保知识的实际)。在复习的过程中我们应该做到不猜题、不压题、不让学生做死题,少走弯路,以求实效。因此,在总复习中既不要随意降低要求,也不能随意拔高,要把握好“度”。

现在就三轮复习教学,谈谈我的一些具体做法,与大家学习和交流,以便更有效提高复习课的教学质量。

第一轮复习时首先要围绕课本,对上、下册教材中的每个单元的知识进行梳理。我们有许多学生会认为,新课学完了,完全可以与教材说再见了。其实,复习时,引导学生重视教材,运用教材是我们老师的又一项重要的任务。教材是学生复习的依据,也是中考命题的依据,更是老师编造一些练习题、测试题的依据,绝不能抛开书本,用复习资料代替书本复习。回到教材,并非简单地重复和循环,而是要螺旋式的上升和提高。对教材中内容的知识进行引申、扩展,加强纵横联系;对教材中的习题可改变条件或结论,加强综合度,以求深化和提高。

根据《新课程标准》和化学学科《中考考试说明》的要求,我们老师应以“复习学案”的形式进行复习。上、下两册课本总共12个单元,每个单元的复习学案主要包括:

1。知识要点,把每个单元所涉及到的基础知识设计成填空、图表式、问题式方案,在知识问题设计时要做到基础、全面、系统,这样可以帮助学生回顾和梳理知识,引导学生通过思考、讨论、辩析等方式,找准重点、突破难点、消除疑点、拓展生长点。目的是启迪学生的思维,培养学生的能力。

2.典型题例,精选或设计有代表性的例题(精选近5年我省及全国其他各省市中考试题

3.课堂练习,编写课堂练习题时,保证教学质量,应注意以下几点:

①涉及本专题知识为主,并重视知识的综合应用。我们在选择习题时要有利于知识的巩固和技巧、方法的运用,有利于学生自学能力、实验能力、观察能力、思维能力的培养;

②提倡多种题型合理搭配,题目编排应做到由易到难;

③控制习题的数量,以课堂完成60~70%左右为宜;

④避免老师占过多得时间进行讲解,练习中可适当给予提示。

4.跟踪训练,做到试题设计规范,题型新颖,材料新鲜,编写时力求增加与工农业生产、日常生活、新科技等有关的新情景题,目的以激发学生的训练情趣,使学生变苦练为乐练;培养学生科学素养和实践能力、提高学生的思维品质和创新能力。



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