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2013-2014上学期九年级化学教学计划

[ 作者:佚名 文章来源:博客 更新时间:2013-9-1 8:03:19| 收藏本文 ]
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一、     学情分析

九年级的学生初次接触化学,很多学生感到无从下手,抓不住学习重点,不会进行知识的梳理。同时,现在的学生大多数学习热情不高,计算能力、判断、 解决问题的能力普遍较差。

为改善以上学生的学习状况,在本学期,我将积极、大胆地尝试使用“双主互动”教学模式,把学习的时间和权力还给学生,让学生体验到“我上学,我快乐,我学习,我成长。”让课堂成为小学生幸福成长的乐园,让教师成为师生共同提高的殿堂。

二、   教材分析

九年级化学分为上、下两册,上册由七个单元构成。

第一单元  走进化学世界。介绍了化学研究什么,学习、研究化学的方法,以及研究化学应具备的基本的实验操作技能。

第二单元  我们周围的空气。从学生身边的、学生最熟悉的物质----空气入手,介绍了空气及空气中的一种重要物质----氧气的性质和制法,为学生今后学习化学物质提供了一种模式。即:自然界的物质(混合物)----化学研究的物质(纯净物)------物质的研究方法(性质、用途和制法)。

第三单元  物质构成的奥秘。介绍了构成物质的基本粒子-----分子和原子,让学生从微观的角度理解物质的构成和变化。分子和原子的构成是理解物质的性质和变化的基础,是学习化学的思维方式的一个重要环节。

第四单元  自然界的水。前三个课题以研究谁的组成为主线来设置。课题1,自然界的水(我们研究的物质大多来自自然界的混合物),课题2,水的净化(物质提纯的方法。我们研究的纯净物大多是从自然界的混合物中提纯的),课题三,水的组成(研究物质组成的思路和方法)。同时,又和分子、原子的知识有机地融合在一起,对水的组成和变化有了更深层次的理解。课题4,化学式和化合价,让学生学会物质、分子、原子的表示方法及关于化学式的计算。

第五单元  化学方程式,从质和量两个方面来认识化学变化,并会表示化学反应----化学方程式以及利用化学方程式进行反应物和生成物量的计算。

前五个单元式一个统一的整体,体现了研究化学的思维方式

是什么------------为什么------------表示(描述)

宏观维度--------微观维度-------符号(化学用语)

至此,学生才算进入了化学的大门,而化学用语又是学生学习化学的“门槛”,这个“门槛”直接影响学生今后的化学学习。

第六单元  碳和碳的氧化物,具体运用前五单元所学习的研究物质的方法学习具体物质----碳的单质、一氧化碳、二氧化碳。

第七单元  燃料及其应用,从燃烧的现象开始,去探究燃烧的条件,并得出灭火的原理。让学生从身边的物质的变化的现象去认识其化学本质。同时,了解化学变化对人类的影响。

三、   教学目标

1、   通过一些有趣的实验现象以及联系生产、生活、社会现象和学生的生活实际,激发学生现象化学的兴趣。

2、让学生掌握基本的化学实验操作技能,培养学生严谨、认真的科学态度。

3、 学习理解化学基本概念和化学原理,会用化学知识解释一些简单的化学现象。

4、 掌握化学用语,会用化学用语表达化学现象的本质。

5、让学生学会化学,并会学化学,掌握现象、研究化学的基本思路和方法,为终身学习化学打下基础。

6、 培养学生的科技意识,资源意识,环保意识,对学生进行安全教育和爱国主义教育,提高学生的科学素养

四、 具体措施

1、 理论联系实际。学习化学原理时,老师由生活实际导入,由学生列举实例走出。练习时设置一些生活中的实际问题。



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