当前位置: 秒速时时彩 > 教师 > 教育家名师 > 赏识教育 > 正文

赞扬之声泛滥下的孩子心理多脆弱

[ 作者:佚名 文章来源:不详 更新时间:2016-12-31 6:18:15| 收藏本文 ]
在线投稿】【信箱投稿(qqs18@163.com)】 【背景:#EDF0F5 #FAFBE6 #FFF2E2 #FDE6E0 #F3FFE1 #DAFAF3 #FFFFFF 默认 字号:

一笑心晴

  (一)“老师批评我……,我不要上幼儿园!”

  笑笑从2岁上幼儿园以来几乎没有哭闹过,而且还经常会去安慰其他入园哭闹的小朋友,这一点很少见。老师曾在给笑笑的评语中写到:“你是班上唯一一个从来不哭的孩子!”

  不过,有一天早上,笑笑却哭得伤心欲绝,拼命嚷嚷着“我不要去幼儿园!”这真是太奇怪了,肯定有什么特别的原因,我猜测,要么是被同学欺负了,要么是被老师骂了。

  那一天上午,我收到老师温暖的短信:“笑笑现在已经没有哭了哦,可能是周末在家待几天有点反复,所以不愿来,纯属正常,您别担心!”我回复:“谢谢老师的关心和照顾!”

  许多孩子都有“假期综合症”,每到周一或者放假后的第一天,就会出现不爱去幼儿园的现象。但是,依我对笑笑同学的了解,以及作为母亲的直觉,应该不是这个原因。

  那天晚上,在家人和颜悦色的“逼问”下,笑笑终于吐出了实情:“因为张老师批评我吃饭吃得太慢……我不想上幼儿园!”眼里流露出对老师的恐惧。哦,原来如此,果真是被老师“骂”了!

  我还没来得及反应,笑笑爸爸一听完之后立即哈哈大笑:“这算什么呀?挨批评有什么关系啊?以后你上学不得经常挨老师批评吗?”

  本来我不赞成以这样嘲笑和不屑的态度对待孩子,我可能会先安抚孩子的情绪,再倾听孩子内心的想法,最后和孩子一起商量解决办法。但是,既然老公一盆冷水已经泼了出去,我也不会当着孩子的面阻止或者驳斥老公。爸爸有爸爸的教法,换个角度想,这样轻描淡写的态度说不定能让孩子也学会开朗地看待事情呢,呵呵。反正育儿战线必须要统一,有冲突有分歧也不在孩子面前表现,我不喜欢“红脸白脸”,不喜欢“严父慈母”。现在,老公先开了口,所以,我只好顺着老公的杆子往上爬。

  笑笑看爸爸这么“幸灾乐祸”,自己又不理解“批评”到底意味着什么,一脸不高兴。我赶紧圆场:“笑笑,爸爸的意思是,如果小朋友做的不好、做的不对,老师批评你们,是很正常的事情。所以爸爸说这算不了什么,没关系!嗯,爸爸妈妈小时候,也都挨过老师的批评呢。”

  笑笑问:“真的吗?”

  我点点头:“是啊!”

  笑笑不确定,继续问:“那老师批评你们什么了?”

  我想了想:“爸爸的老师批评爸爸的字写得不整齐,歪七扭八的。”

  笑笑一听乐了:“歪七扭八,哈哈哈。”

  我继续说:“妈妈的老师,曾经批评妈妈太骄傲。”

  笑笑好像明白了一点:“妈妈,不能骄傲,要互相学习!”

  我点点头:“笑笑说的对!所以,妈妈和爸爸在听到老师的批评之后,就改正了,爸爸努力把字写得更整齐,妈妈也不再骄傲,要向其他同学学习!现在,笑笑告诉妈妈,你的老师,批评你什么呢?”

  笑笑回答:“老师批评我吃饭吃得太慢了。”

  我问:“那你吃饭慢不慢?”

  笑笑眨巴眨巴眼睛:“有点慢。”

  我问:“你不喜欢吃吗?”

  笑笑说:“好吃的,我就吃得快,不好吃的,我就吃得慢。”

  这个理由相当充分啊。

  我说:“哦,原来是这样,妈妈知道了。可是老师不知道啊,老师希望每个小朋友都能吃得又快又好,所以老师就提醒你一下,想让你吃快一点。你不要害怕,老师还是很喜欢你的,她今天还夸你的舞跳得好,让你站在第一排,而且还说你的英语讲得很好呢。”

  笑笑两眼放光:“真的?老师还是喜欢我的?”

  我微笑着斩钉截铁地点点头!

  笑笑终于释怀了。

  从笑笑最后那句“老师还是喜欢我的”,我忽然想到了一个问题,6岁前的孩子非常需要“安全感”,尤其来自于他身边比较亲密的人,他经常在反复验证“妈妈是不是爱我”“老师是不是喜欢我”。也许,他并不是不能接受“批评”,而是,在他的意识里,误以为如果挨了某个人的批评,这个人就不再喜欢他了。

  我看笑笑的情绪有所缓和,继续趁热打铁:“谁都有做的不好、做的不对的时候,其他人都可以批评他,只要改正了、进步了,就是好样的!不过,批评人的时候要礼貌,不能乱凶人乱骂人。笑笑,你现在看看爸爸妈妈有什么做的不好的地方,你批评一下我们?”

  笑笑看了一下我们,严肃地说:“爸爸,你看电视的时候,离电视太近了,这样对眼睛不好!”爸爸恍然大悟:“哦,是啊,我怎么能站得这么近?”一边说一边退到合适的位置。

  我笑了:“谢谢笑笑同学的提醒,爸爸很快就改正了!”

  笑笑也开心地笑了起来。

  我借机发挥:“笑笑,你吃饭太慢了,怎么办呢?”

  笑笑充满信心地回答:“谢谢妈妈的提醒,我以后吃快一点!”

  第二天上午,老师发来短信:“笑笑今天表现很好,一下都没有哭了,您安心上班吧!”

  头一天老师误以为笑笑是假期综合症才哭的,我决定把笑笑哭闹的实际原因以及我的感想,跟老师交流一下,我回复到:“老师这么关心笑笑,我真的很感动,给您添麻烦了,谢谢!昨晚我们问笑笑原因,他说是因为老师批评他吃饭慢,所以不想上幼儿园,还有点害怕老师。我想,现在的孩子总是被表扬、被赏识、被鼓励、被肯定,结果经不起一句批评,也经不起一点挫折,夸出来的好孩子心理真的太脆弱了!这个问题比较严重,也比较普遍,我们以后一定会重视!昨晚我和他爸爸已经给他解释过了,一个人做的不好、做的不对,别人可以提出批评,这很正常。笑笑也理解了,而且还批评他爸爸看电视离得近呢,呵呵。我还告诉他,老师虽然批评了他,但还是很喜欢他,不要害怕,只要改正了进步了就是好样的!我们以后还会思考怎样帮助孩子面对批评和挫折。再次感谢老师的关心!”

  老师回复:“首先我谢谢您,虽然咱们很少见面,但是我特别喜欢您,我觉得您特别有教育智慧,就是不一样。这件事我还真不太了解,谢谢您告诉我。笑笑各方面都很让老师省心,我们都很喜欢他。吃饭慢,可能只是偶尔的现象,老师说他,就是告诉他快一些。笑笑这件事,反映出普遍的问题:有时候老师还没开口批评,孩子就哭了,脸皮太薄!您说的很对,现在大多数孩子受挫心理太差,只能表扬,不能批评,这一点我特别不支持。您能这么理解老师和配合老师,真的非常感谢!另外请您转告笑笑,就算犯了错误也不要怕,老师说完你改了就行,我们还是很喜欢笑笑的,而且,有什么事情,可以直接跟老师说,做男子汉不能轻易掉眼泪哦!笑笑妈以后有事情随时和我沟通,有机会我一定要请您来班上给其他家长现身说法一下,肯定比我更有说服力!”

  (二)“妈妈,我棒不棒?妈妈,我很厉害吧?妈妈,我做的好吗?”

  笑笑在拍皮球,1,2,3……一直拍到100多个,停下来之后,笑笑兴高采烈地来“邀赏”,他问我:“妈妈,我棒不棒?”以前,我总是拍着他的肩膀说:“小伙子,很棒!”

  笑笑在拼图,面对满地狼藉的一盘散沙,耐心地拼了半个多小时,终于完成一副浩大的工程,他向我炫耀:“妈妈,我很厉害吧?”以前,我总是竖起大拇指说:“你真是太厉害了!妈妈都拼不了!”

  笑笑在做手工,认真地剪、仔细地折、一丝不苟地粘,这孩子做事确实很专注,等到大功告成,笑笑满意地看着自己的杰作,骄傲地等着我的表扬:“妈妈,我做的好吗?”以前,我总是骄傲地回答:“你做的很好!”

  ……

  我错了!大错而错!!!

  适度的欣赏和表扬,可以让孩子充满自信,通过肯定他而让他具有成就感,通过鼓励他而让他勇于进取。然而,赏识教育远远不只是这么简单的形式,不能在任何时候都轻轻松松“一赏了之”。

  如果一味地滥用赞扬,孩子对赞扬就产生了一种“依赖”,孩子每做一件事情都会向我“讨赏”,养成了期待表扬的习惯,如果没有表扬,他就失去动力,做什么都没劲。这样的状况变成:孩子的奔跑,不是为了前方的目标,而是为了身后拉拉队的喝彩!

  而且,如果只是泛泛地评价孩子“你真棒”“你真厉害”“你做的很好”,却没有针对具体的事情进行描述,孩子逐渐就丧失了自我评价的能力,他依赖于别人的评价,一旦受到表扬就沾沾自喜、一旦受到批评就天崩地裂。这样的人在精神上无法独立、在心理上是极其脆弱的!

  (三)反思:表扬和批评,两手都要抓,两手都要硬!

  以前传统的教育主要以“批评”为主,严师出高徒、棍棒底下出孝子,老师和父母摆出一副居高临下、仗势欺人的架子,对孩子总是挑剔、指责、训斥、打骂;而孩子对老师、对父母要必恭必敬、惟命是从。这种基于不平等的教育观念,抹杀了孩子的个性,阻碍了孩子的智力发展,压抑了孩子的心理健康

  忽然有一天,“赏识教育”犹如一把锋利的宝剑脱鞘而出,把传统的“批评教育”稀哩哗啦杀了个片甲不留,重新开辟了一番崭新的局面。心理专家说了“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏。”于是,无数父母被彻底洗脑,高举“赏识”的伟大旗帜,坚定不移地踏上对孩子狂赞特赞的大路,“你真行”“你真棒”“你真聪明”“你真厉害”“你很优秀”……赞扬之声一片泛滥!

  物极必反。孩子们被淹没在赞扬之声中,被捧的不知天高地厚,同样也会造成一系列心理问题,比如目中无人、自以为是,比如精神依赖、不能自我定位和评价【上文(二)的情况】,比如经不起一点批评和挫折【上文(一)的情况】,等等。
  赏识要有原则、有节制、要有具体目标、要把握时机,赏识也要讲方法、讲技巧。凡事重在尺度,如果赏识过了“度”,必将造成教育的灾难!

  这篇文章是《竞争时代,怎样让孩子“输得起”》一文中留下的小尾巴,关于这个话题,还没说完,继续留一堆小尾巴,呜呼,这都变成我的“恶习”了。实在不好意思,教育内涵之博大精深,一篇文章实在难以穷尽,继续期待吧。



[点击关键词全站搜索更多关于赏识教育,赞扬之声的教学资源]
■文章录入:admin_qqs    责任编辑:admin_qqs 
上海时时乐开奖 欢乐生肖 贵州快3走势 三分PK拾平台 汇丰彩票官网 天津11选5 北京幸运28 飞速赛车平台 澳洲幸运10开奖结果 快乐赛车开奖